ADP rechaza atribuir exclusivamente a maestros los resultados de PISA 2025
El dirigente magisterial Menegildo de la Rosa pide revisar el currículo, el acompañamiento familiar y las condiciones de las escuelas antes de señalar a un solo sector.
SANTO DOMINGO.— La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) rechazó que el desempeño de la República Dominicana en las pruebas PISA 2025 pueda explicarse atribuyendo la responsabilidad principal o exclusiva a los docentes. El dirigente magisterial Menegildo de la Rosa planteó que los resultados deben examinarse a la luz de los programas educativos, la disponibilidad de recursos, el entorno familiar y los hábitos de los alumnos.
De la Rosa consideró que las evaluaciones internacionales deben utilizarse para identificar dificultades y construir soluciones, no para celebrar resultados sin examen crítico ni para descalificar automáticamente a quienes trabajan en las aulas.
El gremio defiende la labor del profesorado
El representante sindical invocó cifras que atribuye a PISA 2025 para sostener que muchos estudiantes reconocen la ayuda de sus maestros. También resaltó los procedimientos de selección por concurso y los resultados de evaluaciones docentes que, según dijo, muestran desempeños favorables entre una parte importante del personal.
Esos porcentajes corresponden a la argumentación presentada por el dirigente y no deben confundirse sin comprobación adicional con conclusiones generales de la OCDE sobre la responsabilidad individual de los profesores.
La ADP afirmó que existen debilidades en la adecuación de programas y métodos de enseñanza a la realidad de distintas comunidades. A su juicio, un esquema uniforme de planificación puede limitar la capacidad de adaptar actividades a las necesidades específicas de los estudiantes.
Familias, escuela y recursos disponibles
El gremio también pidió observar el apoyo de padres y tutores, la lectura en el hogar y la disponibilidad de equipos y laboratorios en los centros educativos. De la Rosa sostuvo que las condiciones de una escuela urbana no siempre se parecen a las de otra ubicada en una zona rural o con menores recursos.
Asimismo, mencionó las distracciones asociadas al uso intensivo de dispositivos digitales y la necesidad de fortalecer el acompañamiento de los alumnos fuera de las aulas.
El dirigente defendió que las evaluaciones del desempeño docente sirvan para elaborar planes de formación y mejora específicos para centros, distritos y regiones, en lugar de generar respuestas generales que no distingan problemas particulares.
Qué representa la evaluación PISA 2025
PISA es un programa de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos que evalúa competencias de estudiantes de quince años en lectura, matemáticas y ciencias. La edición 2025 se centró especialmente en ciencias y añadió áreas relacionadas con el aprendizaje en entornos digitales.
Los primeros resultados se divulgaron el 8 de septiembre de 2026. En República Dominicana participaron 7,080 estudiantes de 257 escuelas, una muestra que representa a una parte de la población estudiantil de esa edad.
Los datos permiten comparar tendencias y explorar factores asociados con el aprendizaje, pero no constituyen por sí mismos una prueba causal que permita adjudicar a un solo actor el resultado nacional.
La discusión planteada por la ADP pone sobre la mesa la necesidad de combinar exigencias de calidad docente con revisión curricular, infraestructura, acompañamiento familiar y medidas medibles para elevar el aprendizaje.
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